2018年自动化专业指导性培养计划

制定人:苏晓宇                                                审核人:李媛媛

一、指导思想

为适应我国社会、经济和科学技术发展对高等工程应用型人才培养的需求，实践学校现代化工程应用型特色大学的办学理念，按照德才兼备、德育为先、能力为重、全面发展的要求，依托产学研联盟合作办学模式和产学合作教育人才培养模式，瞄准国际工程技术前沿，构筑与行业“协同育人、协同办学、协同创新”的“三协同模式”，培育具有分析和解决自动化领域问题的能力，具有国际视野、创新意识和奉献精神的高等工程应用型人才。

二、培养目标

具有良好的人文科学素养、社会责任感和职业道德，具备良好的综合管理能力、国际视野和跨文化交流能力，适应行业技术的快速发展，能够在自动化及相关领域从事系统设计、技术开发与应用、项目管理、复杂系统的运营维护等方面工作的高等工程应用型人才，主要服务于上海及周边地区的智能制造及自动化行业。毕业五年左右期望达到：

（1）能够熟练运用自动化学科相关知识并使用现代工具，能够解决自动化领域中的复杂工程项目问题，具有分析、研究、设计、实施与创新能力。

（2）能够在企业或其他相关部门从事技术管理工作，具有组织和实施自动化工程项目的团队合作能力和管理能力。

（3）能够综合考虑社会、法律、环境等因素，针对应用需求提出可行性方案，并对行业发展趋势具有前瞻性，遵守行业规范，具有良好的职业道德和可持续发展理念、积极服务社会。

（4）能够在自动化领域与国内外同行或公众进行交流沟通，具有国际视野和跨文化交流与合作能力。

（5）能够通过不断学习在自动化领域具有较强的竞争力，具备自主学习和终身学习能力。

三、专业方向与特色

本专业分为：过程控制和运动控制两个方向模块。

本专业以自动化专业技术理论为基础，研究自动控制系统的设计、分析、综合等方面的理论及应用，具有强电与弱电相结合、信息技术与自动化技术相结合、控制器件与系统集成相结合、硬件与软件相结合的特点，注重学生工程实践能力和综合素质的提升，着力培养掌握扎实的自动化专业知识，具有较强工程实践能力与创新意识，能够分析和解决过程控制、运动控制、智能检测、人工智能和机器人等相关领域工程实际问题，可从事自动化系统与装置的软件与硬件设计、技术开发、系统集成、工程设计与实施、组织管理等方面工作的高等工程应用型人才。

四、毕业要求

本专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机技术与应用和网络技术等方面的基础理论和基本知识，受到较好的工程实践基本训练，具有系统分析与设计、研究与开发的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

2．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析自动化领域内复杂工程问题，以获得有效结论。

3．设计/开发解决方案：能够设计针对自动化领域复杂工程问题的解决方案，设计满足自动控制需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对自动化领域的工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5．使用Matlab、Labview等现代工具：能够针对自动化领域的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对自动化领域的复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6. 工程与社会：能够基于自动化工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7. 环境和可持续发展：能够理解和评价针对自动化领域内复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9. 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10. 沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11. 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

12. 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

五、主干学科和核心课程及课程体系

主干学科：控制科学与工程、计算机科学与技术

专业核心课程：自动控制原理、现代控制理论、计算机控制技术、电机及拖动基础、检测与转换技术、可编程序控制器应用技术、现代电力电子、智能控制。

课程体系：

控制系列课程：现代控制理论、电机及拖动基础、电力拖动自控系统、控制概论、检测与转换技术、过程控制系统、集散控制系统、智能控制。

计算机系列课程：单片微机应用技术、可编程序控制器应用技术、计算机控制技术、Python程序设计。

电力电子技术系列课程：电路、电子技术（模拟、数字）、现代电力电子技术。

人工智能系列课程：机器人控制技术、机器人视觉与传感技术、数据挖掘应用、智能计算、工业通信网络技术和应用。

学生在方向选修中只能选择同一个模块的课程，不可跨模块选择。

六、实践教学

l．实验

本专业注重对学生的实验技能的训练，培养方案中安排的独立实验教学环节有：

（1）独立实验课：

电路实验：第二学期，共20学时。

模拟电子技术实验：第二学期，共20学时。

数字电子技术实验：第三学期，共20学时。

（2）综合实验：

单片微机应用综合实验：第五学期，1周。

微控制器应用综合实验：第五学期，2 周。

控制系统仿真综合实验：第五学期，1.5周。

机器人控制综合实验：第六学期，2周。

控制系统综合实验（控制工程方向）/智能设计综合实验（人工智能方向）：第七学期，2周。

2．实习

教学实习和生产实习是本专业学生理论联系实际、接触社会、了解生产实际的一个重要途径，是培养学生树立实践观念和劳动观点的重要教学环节。

（1）制造技术基础实习：第二学期，2周。

（2）电工实习：第三学期，2周。

（3）认识实习：第四学期，1周。

3．合作教育工作学期

合作教育分三次进行共18周。具体安排如下：

（1）合作教育（一）：第二学期，6周。

（2）合作教育（二）：第四学期，6周。

（3）合作教育（三）：第六学期，6周。

4．课程设计

本专业课程设计是利用所学的专业理论知识分析问题，创造性地设计小的应用系统的能力。具体安排如下：

专业综合设计：第七学期，2周

5．毕业设计（论文）

毕业设计（论文）是在完成本专业所学理论教学课程后进行的主要实践教学环节，训练学生在收集资料、对课题调查研究的基础上分析与解决工程问题的实际能力、动手能力。其内容是结合科研和生产实际需要，完成自动化及相近专业的工程课题、研究课题或实验课题并撰写毕业论文，安排在第八学期进行，共16周。

6．军训：第二学期，2周。

七、第二课堂

第二课堂共4学分，由“创新创业类”和“素质拓展类”两大模块组成。“创新创业类”和“素质拓展类”各2学分。

八、学制及毕业规定

1.本专业基本学制4年，学生可在3至6年内完成学业。

2.学生在规定的学习年限内修满培养方案规定的各教学模块的学分，总学分达到170学分。其中各类必修课程达到119学分，选修课程达到51学分（含第二课堂达到4学分），方能毕业。

九、学位

符合《上海工程技术大学学士学位授予工作细则》规定的毕业生授予工学学士学位。

十、课程设置及学分要求

（一）通识教育课程

（二）学科基础平台课程

学生应在电子电气类学科基础平台课中修满37学分。

必选课程：数据科学与分析、嵌入式系统导论、人工智能基础、自动控制理论、面向对象程序设计、电路实验、线性代数、概率论与数理统计、电路(二)、数字电子技术实验、电路(一)、数字电子技术、微机原理及接口技术、复变函数与积分变换、模拟电子技术、模拟电子技术实验。

（三）专业课程 (应修32学分)

（四）集中实践教学环节 (应修35.5学分)

（五）第二课堂（应修4学分）